28.07.2022

Шановні батьки! Пропонуємо ва разом  з дітьми пограти в дидактичну гру «На гостину до подружок» за цим посиланням: https://youtube.com/watch?v=oMLH1HViR9E&feature=share

Ця гра навчить дитину мислити та бути уважним.

22.07.2022

Шановні батьки! Пропонуємо до вашої з дітьми уваги  казку "Федорине горе", за цим посиланням: https://youtube.com/watch?v=iN57ObUQStY&feature=share

Казкова і весела історія навчає дітлахів охайності, чистоті і порядку.

21.07.2022

Шановні батьки! Пропонуємо вам разом з дітьми пограти в дидактичну гру «Знайди пару», яка зацікавить малят яскравими  малюнками та  навчить логічно мислити. Перейдіть будь ласка за цим  за посиланням: https://youtube.com/watch?v=k5H3HYeXNpA&feature=share

19.07.2022

Шановні батьки! Пропонуємо вам разом з дітьми переглянути  угорську, повчальну народну казку, на прикладі якої ви без проблем можете пояснити дитині , що таке жадібність і до яких наслідків вона може призвести. Перегляд казки за посиланням: https://youtu.be/tYJSsEcx02k

Також разом із дітьми пропонуємо вам  за допомогою ліплення  створити головних героїв казки "Двоє жадібних ведмежат" за посиланням : https://youtube.com/watch?v=SW8SqucKVf8&feature=share

Мета: закріпити набуті вміння та навички  з ліплення, формувати вміння передавати характерні особливості ведмежат у ліпленні, розвивати память,увагу.

15.07.2022

  Шановні батьки!Пропонуємо вам разом з дітьми переглянути   майстер-класи українських народних іграшок за посиланням:   https://youtu.be/dE-gBGKMvHM

14.07.2022

Шановні батьки! Пропонуємо вам разом з дітьми переглянути цікавий і пізнавальний майстер-клас народна іграшка "Коник" за посиланням:https://youtu.be/gqw5m357rTE

21.05.2020

В Україні відзначають День вишиванки.(інформація для батьків)

У третій четвер травня в Україні відзначають День вишиванки, цього року свято випало на 21 травня. За традицією, в цей день всі охочі приходять на роботу або навчання у самому пізнаваному елементі українського костюма – у вишиванці. У цей день також влаштовують марші вишиванок по всій Україні.
Історія свята14 років тому студентка Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича Леся Воронюк започаткувала акцію «Всесвітній день вишиванки». Надихнув її до цього Ігор Житарюк, який регулярно одягав вишиту сорочку на заняття. Леся запропонувала одногрупникам та студентам обрати один день і разом одягнути вишиванки. Спочатку національний одяг вдягало кілька десятків студентів та кілька викладачів факультету.

Та вже протягом наступних років свято розрослося до всеукраїнського рівня. До Дня вишиванки долучилася українська діаспора по всьому світу, а також прихильники України.

Традиції свята.

Саме ж свято запрошує кожного свідомого громадянина до абсолютно простого вчинку – вдягнути вишиванку і в ній піти на роботу чи на навчання. У цей день варто пам'ятати свою національну та громадянську позиції, культурну освіченість та духовну свідомість.

День вишиванки не передбачає обов'язкових заходів, та протягом усієї історії свята з ініціативи студентів, школярів, громадських та культурних діячів проводяться концерти, хода, конкурси, вечорниці та ярмарки. Цей день завжди супроводжується усміхненими обличчями чи то в транспорті, чи то просто на вулиці. Адже кожен може побачити своїх однодумців. Крім того, у стародавньому одязі закодовано багато символів сили, добробуту, краси та оберегів, що обов'язково вплине на того, хто вдягає вишиванку.

Топ-10 цікавих фактів про вишиванку.

• Перші вишивки мали здебільшого релігійний зміст і оберігали своїх власників від зла. Існували особливі вишиванки для релігійних ритуалів та святкових подій. Наприклад, дітям при народженні дарували вишиту сорочу, як оберіг від злих духів.
• Давньогрецький історик Геродот стверджував, що вишивка прикрашала одяг скіфів, які довгий час мешкали на території сучасної України. Археологи навіть знайшли на Черкащині зображення чоловіків в українських національних костюмах, датовані VI ст. н. е.
• Вишиванку завжди майстрували жінки, тому вона символізувала добро, любов і вірність. Одна з традицій зобов'язувала дівчат вишивати своїм нареченим сорочку до весілля.
• Існує легенда, що чумаки довіряли прання своєї сорочки тільки одній єдиній дівчині. Так хлопець підтверджував вірність своїй коханій і нікого не допускав до такого сакрального ритуалу.
• Першим новатором, який поєднав вишиванку зі світським піджаком, був Іван Франко. Навіть на 20-гривневій купюрі письменник зображений у своєму улюбленому стилі.
• Першим ведучим, який з’явився під час прямого ефіру в вишиванці, став Андрій Шевченко. В такому вигляді він відкрив телемарафон «Ніч виборів» на «5 каналі». Згодом цю тенденцію підтримали й інші журналісти та телеведучі.
• Дуже багато орнаментів сягають своїм корінням ще до язичницьких часів. Наприклад, знаки сонця, вітру чи громовиці.
• Однією з найгарніших вишиванок вважають Борщівську. Її особливість полягає в тому, що вона рясно розшита чорними нитками. Навіть у Борщівському храмі знаходиться унікальна ікона, на якій зображена Марія, вдягнута саме в таку вишиванку.
• Орнаменти вишиванки нині красуються не лише на сорочках, але й на автомобілях, татуюваннях чи на одязі домашніх улюбленців. Українська вишиванка заполонила майже весь світ
• Кожен регіон України має свою особливу вишивку, яка відрізняється від інших технікою та орнаментом.

Прочитайте вірш малюкам (за бажанням вивчить).

Моя вишиванка

Я встану рано-вранці, на світанку,

Як спалахне на квіточці роса.

Вдягну найкращу в світі вишиванку

І оживе, засвітиться краса.

Сорочка, що матуся вишивала,

Сердечко гріє, душу веселить.

Бо ж мама щастя-долю закликала.

Цей оберіг в житті нас захистить.

Н. Красоткіна

Дидактична гра «Одягни український костюм»

Мета: збагачувати знання дітей про український одяг, вчити бачити спільне і відмінне в одязі дівчаток і хлопчиків

Гра включає: дві картки (хлопчик, дівчинка), український одяг , титульний

аркуш, мета та хід гри.

Завдання: Діти по черзі беруть одяг, називають та викладають на картку із зображенням хлопчика чи дівчинки.

Розмалюйте разом з дітьми

15.05.2020

Тема тижня. Правила дорожнього руху.

Художньо – продуктивна діяльність (малювання).

Тема. Світлофор – наш помічник.

Мета:

• Продовжувати формувати уявлення дітей про  помічника дорожнього руху – світлофор (зовнішній вигляд, будову);
• вдосконалювати вміння зафарбовувати олівцями предмети відповідними кольорами, не виходячи за межи контурів малюнка;
• вчити домальовувати малюнок предметами (за бажанням);
• розвивати вміння розташовувати предмети, дотримуючись їх розмірів, дрібну моторику рук та окомір;
• виховувати бажання розмальовувати та малювати.

Світлофор

Тільки одну ногу має,

Він дорогу доглядає.

Кольорові очі має,

Людям всім допомагає:

Пішоходам, водіям.

То ж потрібно знати нам:

Щоб в біду не потрапляти,

Правила всім треба знати.

Ігри з предметами з оточення.

Нас оточує безліч предметів, які допомагають розвивати дрібну моторику рук. Огляньтеся навколо себе і вам стануть у пригоді:

*різноманітні крупи,

*ґудзики;

*решітка для мийки,

*пельменниця,

*пробки від пластикових пляшок

*прищепки,

*мотузки,

*горіхи та шишки,

*намисто,

*сірники,

*тісто,

та багато інших предметів, які ви знайдете у своїй оселі .

Методика проведення ігор:

1. Відшукайте предмети в оточені, запропонуйте їх дитині.

2. Розгляньте з дитиною предмети, розкажіть як ними можна погратися.

3. Покажіть спосіб виконання завдання.

4. Запропонуйте дитині погратися.

Зразки ігрових завдань:

«Художники». Візьміть яскраву тацю. Тонким рівномірним шаром розсипте по ній дрібну крупу. Запропонуйте дитині провести лінію – «доріжку», намалювати щось ще – «парканчик», «дощик», «хвилі», тощо.

«Ґудзикова мозаїка». Підберіть ґудзики різного розміру і кольору. Запропонуйте дитині викласти малюнок – спочатку за зразком, потім самостійно – «квіточка», «метелик», «сніговик», тощо.

«Крокують наші пальчики». Візьміть решітку для мийки. Запропонуйте дитині вказівним і середнім пальцями, як ніжками,прокрокувати по клітинках. «Ходити» можна спочатку однією рукою, потім іншою, потім двома руками разом.

«Бджілки». Візьміть пельменницю. Поясніть дитині, що її поверхня схожа на бджолині соти. Запропонуйте зробити з вказівного і середнього пальчиків бджілку, що літає над сотами та опускається в них.

«Місимо тісто». Насипте в миску гороху або квасолі. Запропонуйте дитині опустити руки в миску і зобразити, що вона місить тісто.

«Попелюшка». Змішайте разом різні предмети (горох і квасоля, великі і маленькі ґудзики, сині та червоні пробки з пластикових пляшок). Запропонуйте дитині розкласти предмети за певною ознакою.

«Лижники». Дві пробки від пластикових пляшок покладіть на столі різьбою доверху. Це – «лижі». Запропонуйте дитині вказівний і середній палець вставити в них, як ноги, рухатися на лижах.

Ми їдемо на лижах,

ми летимо з гори,

Ми любимо забави

холодної зими

14.05.2020

Тема тижня. Правила дорожнього руху.

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування

Тема. Про безпеку на дорозі.

Вивчить з дитиною віршик.

Знає будь-яка дитина:
Йти не можна, де машини.
Тому Коля і Тамара
Йдуть собі по тротуару.
Тротуари – це доріжки,
Ми по них ідемо пішки.
Всі, хто тротуаром ходить,
Звуться просто – пішоходи.
 

Прочитайте малятам.

ЗАГАДКИ
Різні скельця є у мене:
Червоне, жовте і зелене.
Можу ними я сказати:
«Йти», «Стояти», «Зачекати».
(Світлофор)
***
Тротуаром йдуть малята,
Жваві хлопчики й дівчата.
Не кричать і не пустують –
Дуже ввічливо крокують.
Симпатичні всі на вроду
Наші дітки - …
(Пішоходи)
***

На дорозі звір лежить:
Весь у смужку, ніби спить.
У степу він народився,
А у місті нам згодився.
Цього звіра звати «зебра»,
В нього є смугасті ребра.
Знає кожний пішохід –
Це безпечний …
(Перехід)

***

Прив’язаний за вусики знайомий жук повзе,

А в череві великому той жук людей везе.

(Тролейбус)

***

По вулицях хатинки малесенькі біжать.

Щоднини пасажири у тих хатках сидять.

(Автомобілі)

***

Від села і до села,
Де дорога пролягла,
Перевозить дім людей –
І дорослих, і дітей.
(Автобус)

Д/ гра « Транспорт»

Мета: закріпити вміння дітей впізнавати , називати та класифікувати види транспорту.

Треба обвести чи підкреслити олівцем різні види транспорту: водяний – синім, наземний – зеленим, повітряний – червоним.

13.05.2020

Тема тижня. Правила дорожнього руху.

1.Логіко - математичний розвиток

Вірши про цифри (пригадайте разом з дітками)

Цифри всі у нас пригожі,

А на кого ж вони схожі?

***

Ось 1, чи одиниця,

І тонка, й пряма, як спиця.

***

А оце ось цифра 2.

В неї кругла голова,

Довгий хвіст,

Зігнута шийка, –

Ось така, як бачиш, двійка

***!

Перші цифри – дві сестри,

Ось і третя – цифра 3.

Трійку, третій із значків,

Складено із двох гачків.

***

Ось 4 жартівливо

Випинає лікоть вліво.

***

Потім вийшла погулять

На папері цифра 5.

Руку вправо простягнула,

Ніжку бубличком зігнула.

д/гр. Я ПОЧНУ, А ТИ ПРОДОВЖУЙ!

Мета: учити групувати однорідні предмети за формою, кольором.

Ігровий матеріал: на столі таця з двома відомими дітям фігурами двох розмірів (наприклад, великі й малі квадрати та прямокутники).

Хід гри

Дорослий пропонує дитині виконати таке завдання. Обрати фігури, та побудувати спільну доріжку з однакових фігур від зайчика до їжачка, що розташовуються в різних кінцях столу.

Він вирішує разом із дитиною, з яких фігур вони будуватимуть доріжку (з великих чи малих трикутників, квадратів…). Коли визначилися, то вони по черзі кладуть фігуру за фігурою, добираючи потрібну. Потім разом виправляють помилки. Коли доріжка готова, плещуть у долоні.

Ігри на впізнавання

• Запропонуйте дитині пошукати навколо себе предмети, що мають форму геометричних фігур.
• Запропонуйте дитині назвати геометричні фігури, які використав художник для малюнків.

• Запропонуйте дитині на дотик дістати з мішечка предмети певної форми.
• Покажіть дитині декілька геометричних фігур. Попросіть її заплющити очі й заховайте одну з них. Запитайте, що саме заховане.

НАВЧАЄМО ОРІЄНТУВАТИСЯ У ПРОСТОРІ

Просторові уявлення дітей постійно розширюються і закріплюються у процесі різних видів діяльності. Завданням дорослих є навчити дітей орієнтуватися у спеціально створених просторових ситуаціях.

За допомогою дидактичних ігор і вправ діти опановують уміння визначати за допомогою слова положення того або іншого предмета. Наприклад, дорослий розставляє на столі іграшки і просить визначити, хто стоїть поряд із зайчиком; ліворуч від кішки, між якими тваринами знаходиться ведмедик.

Ефективними є вправи, в яких діти визначають своє положення серед навколишніх предметів, учаться пересуватися в заданому напрямі.

д/гр. ХТО ПРАВИЛЬНО ПІДЕ, ТОЙ ІГРАШКУ ЗНАЙДЕ

Дитина за вказівкою дорослого йде у заданому напрямі, щоб знайти іграшку (зроби два кроки вперед, обернися праворуч, зроби три кроки вперед тощо).

2.АПЛІКАЦІЯ

Наступна гра не тільки розвине у дитини вміння розрізняти і правильно називати геометричні фігури, але й формуватиме у неї конструкторські здібності. Виріжте з картону багато всіляких геометричних фігур різного розміру та кольору і розкладіть їх на столі. Запропонуйте дитині скласти зображення – машинок, курчатка, папуги, потяга, рибки, метелика, будиночка.

12.05.2020

Тема тижня. Правила дорожнього руху.

Ознайомлення із соціумом

Тема. Я по вулиці іду.

Мета:

• продовжувати формувати в дітей первинні уявлення про правила дорожнього руху, безпечну поведінку на вулиці;
• вчити розрізняти проїжджу частину дороги (для машин), тротуар (узбіччя для людей, що ходять пішки – пішоходів);
• формувати уявлення про узагальнювальне поняття «пішохід»; про проїжджу частину як небезпечне місце для пішоходів, де треба бути особливо уважним, а тротуар – безпечне місце, де можна ходити , але не можна грати; про помічників пішоходів на дорозі (світлофор, пішохідний перехід – «зебра»);
• вправляти впізнавати їх за зовнішнім виглядом та знаходити  (на малюнках);
• учити розуміти, що світлофори бувають як для машин (три сигнала: червоний, жовтий, зелений), так і для пішоходів(два сигнала: червоний,зелений);
• розвивати пізнавальний інтерес до предметів найближчого середовища;
• виховувати обачність, відповідальне та бережне ставлення до свого здоров'я, життя.
•  

https://youtu.be/1nRWGpv1JIA

08.05.2020

Тема тижня. Мій край, моя країна.

Художньо – продуктивна діяльність (малювання).

Тема. «Кульбабки  в траві»

Мета:

• поглиблювати знання дітей про весняні квіти, їх зовнішній вигляд та будову (кульбаба);
• вчити передавати образ квітки, використовуючи різні прийоми малювання: прийом «примочування» (квітка);
• удосконалювати вміння малювати прямі лінії ( стебла), застосовувати прийом «штампування» (різне листя);
• розвивати координацію рухів, дрібну моторику, окомір, відчуття кольору, форми;
• вправляти в умінні охайно малювати гуашшю;
• формувати позитивне ставлення до результатів власної діяльності.

Загадка.

Квітка сонячна, красива,
Стане згодом сива-сива,
Вітерець її подмуха –
Стане миттю сивим пухом.
(кульбабка)

КУЛЬБАБИ

Вчора травка зеленіла,
А кульбабок не було,
А сьогодні, гляньте, скільки
Їх жовтеньких розцвіло.
Ах, які вони м’якенькі,
Як притулиш до щоки!
Зробимо ланцюг великий
І на голови вінки.

К. Перелісна

07.05.2020

Тема тижня. Мій край, моя країна.

Ознайомлення з природним довкіллям

Тема. Природа моєї землі.

Мета:

•  формувати уявлення дітей та надавати елементарні знання про природні зони своєї країни;
• вчити розрізняти їх за зовнішнім виглядом та учити називати (ліси (багато дерев, дім для звірів»), гори (тверде каміння, високі, «до неба»), річки (водяні «стрічки», у яких живуть риби), поля, на яких зростають трави або колоски хліба);
•  ознайомити  з назвою головної річки України – Дніпро;
• формувати усвідомлення того, що до природи своєї землі треба ставитися з повагою, вдячністю, цінувати її, а для цього слід дотримуватися правил поводження в природі;
•  учити милуватися красою природних об’єктів, розглядати їх;
• розвивати мислення, пізнавальний інтерес;
•  виховувати шанобливе ставлення до своєї землі.

Ліси України.

Гори України.

Поля України

Головна річка України.

ДНІПРО

Найбільша ріка України
До моря крізь Київ пливе.
Не зникне вона, не загине,
Допоки народ мій живе.

І. Січовик

06.05.2020

Тема тижня. Мій край, моя країна

1.Логіко – математичний розвиток

Тема. Довше – коротше.

Мета:

• продовжувати вчити дітей рахувати предмети  в межах 5, учити співвідносити кількість предметів з цифрами 1, 2 та 3;
• вчити порівнювати предмети , контрастні та однакові за довжиною («стрічки-річки»), використовуючи прийом «накладання»( одну на одну); формулювати висновок за результатами порівняння, вживаючи термін «довга», «коротка», «однакові»,сполучник а,( біла - довга, а синя - коротша);
• вдосконалювати вміння  складати множини ( «один», «три», «багато») з предметів, викладати їх правою рукою з ліва направо;
•  формувати уявлення про поняття «полічи», усвідомлення змісту запитання «Скільки?», учити відповідати на нього;
•  розвивати пам'ять, мислення, зосередженість;
• виховувати наполегливість та інтерес до занять.

1.Дидактича гра « Порівняй смужки»

2 Дидактична гра « Хованки із цифрами»

Мета: розвивати зорову пам’ять , увагу, закріпити знання дітьми цифр (у межах 5).

Завдання: до картки з предметами, треба підібрати картку з цифрою.

3. Дидактична гра «Намалюй дерева»

Мета: удосконалювати вміння дітей малювати по пунктирних лініях, орієнтуватися на площині ( «зліва», «справа», «по середині»).

4. Дидактична вправа «Родинна»

Мета: вправляти дітей у вмінні називати та рахувати родичів, вмінні називати найстаршого, наймолодшого.

2. Художньо –  продуктивна діяльність (аплікація)

05.05.2020

Тема тижня. Мій край, моя країна.

Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування.

Тема. Рідна мова.

Мета:

• формувати уявлення дітей про місце рідної мови у житті кожної людини за допомогою поетичного твору; відрізняти віршований твір від прозового; розвивати вміння на слух сприймати та розуміти зміст прочитаного твору;відповідати на запитання щодо нього
•  вчити правильно й чітко вимовляти йотовані голосні (сію, сійся. вдячне, як,світлої, даруй); три- і чотирискладові слова (серденько,тремтливе,зернятко, доброго,барвиста,батьківська тощо, вимовляти кінцеві приголосні і голосні звуки;
• продовжувати вчити запам'ятовувати окремі рядки твору за допомогою картинок,інтонувати під час розповіді (змінюючи темп, силу голосу), запам'ятовувати назву твору,продовжувати формувати навички культури мовлення (говорити чітко,в міру голосно. не поспішаючи);
•  формувати уявлення дітей про місце рідної мови у житті кожної людини за допомогою поетичного твору; відрізняти віршований твір від прозового; розвивати вміння на слух сприймати та розуміти зміст прочитаного твору;відповідати на запитання щодо нього;
• активізувати вживання слів ввічливості, поетично – художніми виразами (сію в серденько,сійся родися; вдячне «спасибі», «вибач;
•  розвивати пам'ять, звукову культуру мовлення,пізнавальний інтерес
•  виховувати шанобливе ставлення до рідної мови.

Лексичний словник (та поняття з якими знайомлять дітей):мова. Українська,серденько,тремтливе, зернятко, барвиста,батьківська, вдячне)

Вірш «Рідна мова» В. Гринько

Сію дитині
В серденько ласку.
Сійся-родися
Ніжне «будь ласка»,
Вдячне «спасибі»,
«Вибач» тремтливе, —
Слово у серці —
Як зернятко в ниві.
«Доброго ранку!»,
«Світлої днини!» —
Щедро даруй ти
Людям, дитино!
Мова барвиста,
Мова багата,
Рідна і тепла,
Як батьківська хата.

Шановні батьки! Вивчить, будь ласка, з дітьми виділені строки вірша за допомогою картинок (мнемотехніка), які ви повинні знайти самі.(на кожен рядочок вірша) Мнемотехніка– це процес засвоєння нової інформації за допомогою спеціальних методів і прийомів (наглядних – картинки). Це нова освітня технологія, що допомагає кожній дитині комфортно та легко здобувати знання у будь-якому віці. Дітки вже вчили вірш за цією технологією, пригадайте. Бажаю успіху.

04.05.2020

Тема тижня. Мій край, моя країна.

Ознайомлення із соціумом.

Тема. Мій рідний край.

Мета:

•  поглиблювати знання дітей про свою країну, рідний край;
•  ознайомити з особливостями свого краю (міста), назвою рідного міста, де дитина народилася ( проживає);
• вчити відповідати на запитання про назву свого міста,
•  розпочати  формування уявлення про поняття «місто», його ознаки (вулиці (будинки), дороги,соціальні об'єкти (транспорт, школа, лікарня,магазин));
• формувати усвідомлення про існування назв вулиць, про важливість знання цих назв; про особливості (значущі місця) рідного краю (об'єкти живої та неживої природи, рукотворні об'єкти (архітектурні, виробничі, соціальні, пам'ятки культури));
•  розвивати пам'ять, уважність, мовлення;
•  виховувати  любов та повагу до рідного краю;бережливе та шанобливе ставлення до всього , що пов'язане з поняттям «рідне місто».

Лексичний словник (та поняття з якими знайомлять дітей: назва міста, об'єктів, пам'яток свого міста, вулиці, дороги, транспорт, лікарня, пишатися, шанувати, берегти, поважати.

Щоб дитина зацікавилася історією міста, у якому вона живе, потрібні не тільки бесіди, але й цільові прогулянки, екскурсії. А ще дошкільнята полюбляють грати, тому ознайомлювати дітей з містом, краєм і країною доцільно починати через ігри.

“Де ти живеш?”

Мета: розширювати й закріплювати знання дітей про місто, про вулицю, на якій вони живуть; продовжувати вчити застосовувати ці знання; розвивати вміння зв‘язно, логічно та граматично правильно висловлювати свої думки; виховувати любов до рідного міста, до своєї вулиці.

Матеріал: фарби, пензлики, папір.

Хід гри

Дітям пропонують намалювати свою вулицю.

Вихователь. Що вам найбільше подобається на вашій вулиці. За що ви любите її? (Діти розповідають). Усі ці вулиці складають місто, в якому ми народились і живемо. Для нас воно найрідніше. Це наша мала Батьківщина.

“Обереги мого краю”

Мета: поглиблювати знання дітей про обереги рідного краю; вчити розповідати про них; розуміти їхнє символічне значення; виховувати почуття приналежності до українського народу, до його духовної та матеріальної культури.

Матеріал: розрізані на частини зображення калини, верби, рушника, вінка, сорочки-вишиванки.

Хід гри

Дітям роздають різні картинки – з них треба скласти предмет. Потім кожен розповідає про свій оберіг.

“Одягни українку та українця”

Мета: закріплювати назви предметів українського національного вбрання, їхні різновиди та призначення; виховувати інтереси до національної культурної спадщини свого народу.

Матеріал: площинні ляльки – українець та українка; предмети національного вбрання (з паперу).

Хід гри

Кожна дитина отримує ляльок – українку та українця, а також набори предметів жіночого та чоловічого національного вбрання. Треба вибрати потрібний одяг і вдягнути ляльок. Виконавши завдання, діти називають, що саме вони вдягнули лялькам.

https://ru.wikipedia.org/wiki/Краматорск

30.04.2020

Спостереження за весняними явищами природи

 Мета: продовжувати вчити дітей помічати висоту стояння сонця та залежність між нею і кількістю тепла і світла; розвивати спостережливість, допитливість; виховувати інтерес до неживої природи.

Дорослий звертає увагу на стан погоди.

Запитання : Чому потеплішало? Від чого надворі стає тепло? Де зараз сонце?

Прочитати вірш:

Рано-рано сонце встало,

Гарних діток привітало,

Побажало швидко встати

Та розумними зростати.

Зробити з дитиною висновок:

Сонце стало виже підніматися над землею, воно яскравіше світить і сильніше гріє.

_________________________________________________

29.04.2020

 Дидактична гра «СКАЖИ, ЯК Я»

Мета: учити дітей говорити гучно, тихо і пошепки (розвивати їх голосовий апарат).

Хід гри

Дорослий пропонує дітям уважно слухати, як він вимовляє слова, і вимовляти (повторювати) їх так само. Вихователь гово­рить слова голосно, тихо або пошепки. Відповіді можуть бути як груповими, так і індивідуальними. Дорослий стежить за тим, щоб діти вимовляли слова вираз­но, з відповідним ступенем гучності.

____________________________________________________

28.04.2020

Тема. Весняний одяг

Мета:

•  поглиблювати знання дітей про одяг та взуття;
• формувати уявлення про призначення весняного одягу (захищати від прохолоди, вітру, дощу, сонячних променів); усвідомлювати залежність вибору вбрання від пори року, природних явищ та погодних умов; звернути увагу на різницю між  весняним та зимовим вбранням  ( зимовий одяг товстий (утеплений), а весняний тоненький тощо), відсутність додаткових х деталей, характерних для зимового вбрання(хутряні деталі);
• закріпити знання про різновиди одягу та взуття (за статтю, за віком, за призначенням( теплий, легкий));
•  учити ідентифікувати, диференціювати  та називати предмети одягу та взуття (зимова куртка, весняна куртка, зимова шапка, весняна шапка,шарф, рукавиці, комбінезон зимовий, комбінезон весняний, теплий светр (з високим коміром), весняний светр (без ворота, тоненький), зимові чоботи, весняні гумові чобітки,весняні черевики);  вправляти знаходити лицьову сторону, передні частини одягу;
• продовжувати учити правильно називати елементи одягу ( ґудзики,блискавка, рукава, комірець), визначати колір одягу;   вдосконалювати знання про порядок вдягання та роздягання на прогулянку ( штани, светр, взуття, верхній одяг, головні убори та навпаки);
• вчити вживати узагальню вальне поняття «одяг», «взуття» «головні убори», «весняний»; 
• виховувати бережливе ставлення до одягу та закріплювати знання правил догляду за ним ( класти на місце, чистити)

______________________________________________________

24.04.2020

Тема тижня. Професії.

Художньо – продуктивна діяльність (декоративне малювання)

Тема. Сукня для ляльки.

___________________________________________________________

23.04.2020

Ознайомлення з природним довкіллям

Тема. Садівник та квіткар.

Мета:

• надати первинні знання про професії людей,які пов'язані з природою (садівник, квіткар);
• формувати уявлення про особливості їхньої роботи (місце роботи; рослини; що вирощують); про місця, де працюють люди цих професій (сад – це місто, де вирощують фрукти та ягоді для вживання у їжу; квітник – місто, де вирощують квіти, якими милуються і дарують); про умови , що необхідні всім рослинам для росту (земля, світло, тепло, вода); про інструменти, що необхідні для догляду за всіма рослинами (лопата, лійка. граблі, сапка);
• закріплювати знання назв різних видів рослин ( садові дерева та кущі ( яблуня, груша, слива, малина, аґрус); квітник (тюльпан, троянда, айстри));
• розвивати пізнавальний інтерес, мислення, пам'ять;
•  виховувати позитивне ставлення до людської праці;

***    вивчить з дітками віршик

Гарний садівник повинен 
Знати геть усі рослини,
Їх саджати, поливати
І за ними доглядати!

___________________________________________________________________

22.04.2020

Тема тижня : ПРОФЕСІЇ

Логіко математичний розвиток

Тема . Учора  - сьогодні – завтра. Цифра 4

Мета:

• продовжувати вчити дітей лічити  предмети в межах 5,
• учити співвідносити кількість предметів з цифрами 1, 2, 3, 4;
• формувати усвідомлення часових відношень «тепер - пізніше», «спочатку – потім», «учора – сьогодні – завтра» на прикладі фаз росту рослин ( поява сходів, цвітіння);
• продовжувати вправляти малят  порівнювати предмети , контрастні та однакові за товщиною ( стебла рослин: тюльпан – фіалка, тюльпан – пролісок, фіалка - пролісок), вживаючи слова « товще»,  «тонше»;

__________________________________________________________________

21.04.2020

Тема тижня: професії

 Заняття з розвитку мовлення і культури мовленнєвого спілкування .

Тема: «Всі професії важливі. Кому що потрібно для роботи»

Зв’язне мовлення: вчити  відповідати на запитання вихователя реченнями з

3-4 слів.

Граматика: правильне вживання займенників з дієсловами  в однині та множині; узгодження іменників з  дієсловами теперішнього часу однини; узгодження  іменників у реченні в орудному відмінку однини.

Лексика: пожежник, пожежний шланг, плоскогубці, стетоскоп, поліцейський, поліцейська паличка; готує, прибирає, навчає, продає, будує, гасить, охороняє, рятуватує.  

Звукова культура: чітка артикуляція приголосного звука [ч].

Матеріали: предметні картинки людей різних професій; демонстраційна коректурна таблиця: «Всі професії важливі» 1-18. « Кому що потрібно для роботи»; роздаткові коректурні таблиці з теми; ; м’яч, предмети: ваги, пилка, фонендоскоп,  ножиці, скалка, кермо.

Дітям про професії: бесіди на тему: «Ким працює…?», «Професії», «Всі професії важливі»; розучування потішки-вірша Г.Демченка «Я печу, печу, печу…», загадки про професії; настільно-друковані ігри «Склади цілу картинку і назви професію», «Кому, що потрібно для роботи?»; розгляд ілюстрацій на тему «Професії: лікар, будівельник, пожежник, поліцейський, пекар, перукар, водій»; рухливі ігри «Веселі автомобілі», «Потяг», «Літаки».

Дидактична вправа «Чистомовку  промовляй, і загадку відгадай!»

- ець-ець-ець – товар продає …продавець    

- ар-ар-ар – вилікує усіх …лікар                    

- ій-ій-ій – автомобіль веде…водій               

- ар-ар-ар – робить зачіску…перукар            

- ик-ик-ик – кладе цеглинки…будівельник   

- ар-ар-ар –смачно готує…кухар                    

Дидактична вправа «Ким працює моя мама (тато)?»

Моя мама працює …лікарем, у лікарні.

Мій тато працює …інженером, на атомній станції.

Моя мама працює…продавцем, у магазині.

Мій тато працює… будівельником, на будівництві.

Моя мама працює… перукарем, у перукарні.

Мій тато працює… водієм, на таксі.

Дидактична вправа «Що кому потрібно для роботи?»

- ваги – продавцю

- пилка – будівельнику

- стетоскоп – лікарю

- ножиці – перукарю

- скалка – кухарю

- кермо – водію

Пальчикова вправа «Я печу, печу, печу…» (за віршем Г. Демченка)

Я печу, печу, печу діткам всім по калачу           (долоньками)

Зверху маком потрушу, в піч гарячу посаджу   (рухи пальчиками)

Випікайтесь, калачі, у натопленій печі              (долоньки)

Буду діток я скликати, калачами частувати       (руками зазивають)

- Пригощайтесь, будь ласка!                                (пригощають)

Дидактична вправа «Я, ти, він, вона, вони, ми, ви»

Я – печу, ти – печеш, він – пече, вона – пече, ми – печемо, вони – печуть.

Ігрова вправа «Хто що робить?» (з м’ячем)

Продавець – продає, а лікар – лікує.

Перукар - стриже, а будівельник – будує.

Вихователь – виховує, а вчитель – навчає.

Водій – водить, а швачка – шиє.

Кухар - готує, а двірник – прибирає

Дидактична вправа «Запитую-відповідай»

- Цей предмет мені потрібен, щоб водити автомобіль…(кермо)

- У ній кухар варить їжу…       (каструля)   

- Вона зупиняє порушників…(поліцейська паличка)    

- Щоб загасити пожежу, мені потрібен…(пожежний шланг) 

Дітям про професії:

• бесіди на тему: «Ким працює…?», «Професії», «Всі професії важливі»;
• розучування потішки-вірша Г.Демченка «Я печу, печу, печу…», загадки про професії;
• настільно-друковані ігри «Склади цілу картинку і назви професію», «Кому, що потрібно для роботи?»;
• розгляд ілюстрацій на тему «Професії: лікар, будівельник, пожежник, поліцейський, пекар, перукар, водій»;
• рухливі ігри «Веселі автомобілі», «Потяг», «Літаки».

________________________________________________________________________________

17.04.2020

Тема тижня: космос

Художньо - продуктивна діяльність  (малювання)

Тема. Ніченька темна, срібні зірки

Мета:

•  продовжувати поглиблювати знання дітей про природні об'єкти нічного неба (місяць, зорі), частини доби;про явище контрасту (учити малювати на папері чорним або темно – синім кольором, білою або жовтою фарбами);
• закріпити вміння малювати штампами (зірки),наносячи зображення рівномірно та ритмічно по всій поверхні (неба); посилювати образ, використовуючи додаткові матеріали (посипати непросохлі силуети зірок блискітками);
• вдосконалювати вміння малювати об'єкти  круглої форми (замикати лінію в кільце та зафарбовувати відповідними рухами);
• закріпити вміння правильно тримати пензлик, охайно малювати фарбами;
• розвивати окомір, уяву, образне мислення, відчуття кольору, форм;

Матеріали та обладнання: аркуш паперу, акварель або гуаш чорного та темно – синього, фіолетового кольорів, пензлі, штампи ( у вигляді зірок), фарби (біла, жовта), блискітки, серветки, баночка  з водою);

Загадки

Буває кругленькийЗ ріжками буває,
Вночі його видно,
А вдень він зникає.
(Місяць)                                         Вивчіть з малятами

Торох, торох, розсипався горох,
Почало світати — нема що збирати.
(Зорі)

Технологія виконання малюнка:

На білий аркуш, за допомогою губки , притискаючими рухами наносимо кольори нічного неба, змішуючи кольори; чорний, темно – синій, фіолетовий).

Даємо підсохнуть. Потім за допомогою штампів, вирізані з картоплі, краще і удобніше з моркви , штампуємо зірки, вони можуть бути різного розміру.

Наприкінці малюємо Місяць ( кругла форма , жовтого кольору). Між тим як сохне фарба -  робимо пальчикові вправи (деякі наші діти знають, повторюйте)

Ось ще нові:

___________________________________________________________________________

16.04.2020

Тема тижня: космос

Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: Нічне небо. Зірки,місяць і хмари.

Мета:

• поглиблювати знання дітей про неживу природу;

• формувати уявлення про об'єкти нічного неба (хмари,зірки, місяць), їх місцезнаходження та дію ( вони знаходяться високо в небі, світять, але не гріють); про їх зовнішній вигляд (форму, колір); про їх розміри (місяць ближчий до землі і здається нам більшим, а зірки знаходяться дуже далеко, тому здаються дуже маленькими); про кількість їх на небі (місяць на небі один, а зірок багато); про те, що коли на нічному небі хмари, то місяця і зірок не видно;
• привчати зосереджувати увагу ; розвивати пізнавальний інтерес; уміння отримувати задоволення від розглядання представників природи;

Лексичний словник ( та поняття, з якими знайомлять дітей); ніч, небо, хмари,зірки, місяць, світять, не гріють, один, багато, мерехтять.

Місяць один, а зірок багато;місяць ближчий до землі і здається більшим, а зірки знаходяться дуже далеко, тому здаються дуже маленькими;

  на нічному небі є зірки, хмари місяць

 коли на небі хмарок багато , то не видно ні зірок, ні місяця

Мультфільм « В гостях у Добрячка» розповість щось дуже цікаве про хмарки.

https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=fAvepuAcR5U

________________________________________________________________________________

15.04.2020

Аплікація «Ракета»

Мета: формувати уявлення про космічний транспорт ( ракету); учити створювати образ зі знайомих геометричних фігур (кола, трикутники, квадрати); вдосконалювати вміння вдало розташовувати  предмет на аркуші; закріпити вміння користуватися клеєм, пензликом, серветкою;

_____________________________________________________________________________

14.04.2020

Космос

Заняття: розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування.

Вивчить з дітками  віршик  (за допомогою картинок)    

«Ясне сонечко втомившись…»

Ясне сонечко, втомившись,
Спустилось за гори.

Ніч надворі, небо всюди
Уквітчали зорі.

Із дуброви місяць повний
Пишно випливає;

У вишневому садочку
Соловей співає…

 Л. Глібов

______________________________________________________________________________________________

13.04.2020

Тема тижня: космос

Мета:

• продовжувати формувати уявлення дітей про об'єкти  денного та нічного неба (сонце, зорі, місяць);
• учити уважно розглядати їх, впізнавати та чітко вимовляти назви;
• розвивати вміння відповідати на запитання за змістом мультфільма;
• виховувати  бажання милуватися природними об'єктами;

https://ekids.ua/5-rozvivayuchih-mul-tikiv-pro-kosmos-dlya-ditok

_______________________________________________________________________________________________

 10.04.2020

Навчаємося разом із тітонькою Совою!

https://youtu.be/3OxW-SXgBgQ

Переглянемо мулитфільм "Колосок"

https://youtu.be/Gg2p7j2qqAo

________________________________________________________________________________________________

09.04.2020

Шановні батьки до вашої уваги 55 енергійних ігор та розваг для дітей вдома

https://osvitanova.com.ua/posts/3565-55-enerhiinykh-ihor-ta-rozvah-dlia-ditei-vdoma-adzhe-karantyn-ne-zhart

_________________________________________________________________________________________________

08.04.2020.

Дорогі друзі до вашої уваги цікавинки про пташок! 

Навчаємося вдома!

https://www.youtube.com/watch?v=HB2YddmUO9o&feature=emb_title

https://www.youtube.com/watch?v=X_t2fGl-7qo&feature=emb_title

_________________________________________________________________________________________________

07.04.2020.

Любі друзі! До вашої уваги цікавинки про птахів!

https://www.youtube.com/watch?time_continue=67&v=CNgA4pLzNMI&feature=emb_title

https://pazlyigra.ru/script/play.php?image=https://pazlyigra.ru/uploads/posts/2020-02/1580735231_1518416463_image00030.jpg&pieces=8&size=1500

___________________________________________________________________________________________________

Художньо-продуктивна діяльність (малювання)

Тема. Щоб нам гарно мандрувати, треба щось домалювати.

Мета:

·        вдосконалювати вміння малювати об'єкти круглої форми (різними за розміром, замикати лінію в кільце та зафарбовувати відповідними рухами);

·        закріпити вміння дітей правильно тримати пензлик, охайно малювати фарбами;

·        розвивати координацію рухів, окомір, образне мислення, уяву, відчуття кольору, форми.

·        виховувати позитивне ставлення до результатів власної діяльності.

Ознайомлення з природним довкіллям

Тема. Небо вдень. Сонечко.(спостереження)

Мета:

·        поглиблювати знання дітей про неживу природу;

·        формувати уявлення про об'єкти денного неба (сонце, хмара), - їх зовнішній вигляд (форму колір); - їх кількість на небі (сонце на небі одне, а хмар багато); - про місцезнаходження сонця та його дію (воно знаходиться на небі, світить, - зігріває все навкруги: коли сонце заходить за хмари, стає похмуро і непривітно); - про те, що від сонця залежить стан погоди (ясна, похмура; у різні пори року сонечко світить по-різному (взимку світить, але не гріє,ходить по небу низько,з-за хмар з'являється рідко , тому надворі холодно; навесні гріє і світить яскравіше, стає тепло; влітку сонце на небі стоїть високо,світить цілий день яскраво, на дворі спекотно; восени сонце світить не так яскраво, гріє менше, тому стає прохолодно);

·        вдосконалювати знання про значення сонця для всього живого (сонце несе світ і тепло рослинам, тваринам,людям);

·        розвивати мислення, пам'ять. Пізнавальний інтерес,уміння отримувати задоволення від розглядання об'єктів природи

·        виховувати позитивне ставлення до навколишнього середовища.

Лексичний словник(та поняття  якими знайомлять дітей): небо, сонце, хмари, світить. зігріває, промінь, тепло, світ, узимку, холодно, навесні, тепло, влітку, восени прохолодно спекотно, погода

Вивчить з малятами:                  

Вийди, вийди, сонечко  (закличка)

Вийди, вийди, сонечко,

На дідове полечко,

На бабине зіллячко,

На наше подвір'ячко.

Сонечко ( віршик)

Воду в ріках нагріває,

матір-Землю зігріває.

Нам всміхається в віконце

чарівне, гаряче сонце.

Загадка

Без крил, а летить,

Без нiг, а бiжить.
(Хмарка)
 

Число, цифра 2

Мета:

·        продовжувати лічити предмети в межах 5;

·        познайомити з цифрою 2;

·        вчити співвідносити кількість предметів з конкретними цифрами (1, 2);

·        продовжувати вправляти у порівнянні множин предметів способом накладання, встановлюючи рівність та нерівність множин, формулювати висновки результатів порівняння, вживаючи термін «більше», «менше», «стільки ж»;

·        вправляти в розрізненні правої та лівої руки, в перелічуванні предметів з ліва направо;

·        вправляти визначати напрямки руху, вживаючи термін «зліва», «направо»

·        розвивати мислення, пам'ять, увагу;

·        виховувати інтерес до занять.

Лексичний словник (та поняття, з якими знайомлять дітей): цифра 1, 2, ознака, залишилось, полічити, ліва, права, зліва, направо.